接前篇：零基础34天GRE首考336，写作5分【5000+字走心分享】

王同学的GRE写作分享来了：

学员基础：大二零基础 

报名课程：GRE经典冲分课

备考时间：34天

出分情况：GRE一战336

关于GRE写作我总结了几个部分：迷茫期、找方法、考场回顾、备考常见问题、实用备考方法以及考场题目分享，希望能帮助到大家的写作备考！

01、迷茫期

一开始，我按部就班地看GRE作文范文，每天一篇，Issue和Argument间插着看。

但因为对考试的方向不了解，对范文的一些写法也不理解，甚至还有一些不认同，这大大拉低了我的效率。

02、找方法

我找来OG，想看看写作的评分标准到底是什么。

通读了OG之后，我的疑问得到了解决：GRE作文和填空、阅读一样，都是重逻辑。

最重要的一点是，对于观点的正确与否，并不是评价的重点，重点是论证的过程。

不管是立论还是驳论,主要是论证的方法和过程。这样，我放下了对原来范文书中不认同的观点的纠结，开始把精力放在学习范文的论证方法和论证过程上。

OG的范文，还给了我两点启发：

第一是整体文章的逻辑结构，即整体性是拿高分的重点。

另外一点就是，即使文章有些散，但是要点具备了，字数够多，分数也不会低。尤其是5分范文，最开始觉得写得太散了，完全不是我们熟悉的套路，但是后来想想，这可能也正是GRE想要的结果吧。

过去在学校的写作课训练，对简洁性要求很高，所以我经常需要克制自己的随意发挥。

现在既然GRE希望的是尽可能多地表达，那正是我的优势。

所以，我把写作定位在：搭好框架，用足各种论证方法，多打字，尽可能多地表达。

03、考场回顾

考试时，Issue我花了2分钟在草稿纸上列了思路，周围的人都在噼里啪啦地码字的时候，只有我在涂涂画画（乐）。

当然，一定不能花太多时间列思路，就2分钟，不然可能会影响总字数。

听说很多人会碰到原题，但是我遇到的两道题都没见过（同一天考试另外一个考场的同学，他的题目就是我认真准备过的一道题，哭）。

最终，我的Issue写了1.5屏，Argument写了2屏（由于GRE考试系统没有字数统计，而作文字数对评分有一定影响，所以1屏≈400字，屏是字数统计单位）、两篇作文都花了整整30分钟（含检查——一定要检查！）。

算是比较圆满地实现了自己的目标，考试时写得酣畅淋漓觉得挺圆满（当然出分以后更觉得圆满了，洋洋洒洒那么多没白写）。

04、备考常见问题

很多同学读范文的时候，会有“看了，但没完全看”的情况（对，就是我）；对此，强烈建议做好以下准备工作：

弄清GRE作文考查要点，仔细阅读OG；

认真看范文书里的写作方法指导。

每一种写作指令、每一种题材的范文都要看。

05、实用备考方法

1. 列提纲训练

从我自己走过的路来看，一般有几个阶段：

初期：先看范文全文，然后还原作者的提纲；再结合写作方法部分的内容，看作者是怎么使用这些方法的；

中期：按照自己的思路增减、改造作者的提纲，形成自己的提纲，注意把好的写作方法用进去；

后期：看完题目自己直接列提纲，最后再看范文，发现好的点，补充到自己的提纲中。

这个过程最好是集中批量训练，效率会更高些。

2. 成文训练

如果时间足够，应该尽可能多地把提纲转化成具体文章，还要注意限时。

但我时间紧，34天从小白开始备考，实在是精力不够，加上英语专业的议论文写作和Issue写作比较相似，综合考量就只写了两篇Issue和一篇Argument（好寒酸）。

时间充裕，或者有了框架不能快速成文的同学，一定要练习快速由框架成文。

如果列框架依然遇到困难，可以尝试看着现成的作文框架（比如范文书后面的写作提纲）自行写出完整文章，提高用词的准确性。

3. 关于Argument写作

首先，关注写作指令。Argument写作重点学会根据每一种写作指令扣题，并且练习在题目中寻找逻辑漏洞。

如果这两点掌握较好，时间紧张的话，高频考题没有看完影响也不会那么大，每一种写作指令我大概也就看了2~6题不等。

其次，寻找逻辑漏洞。Argument列写作框架时，可以先把speaker的论证用箭头表示出来，再寻找逻辑漏洞；后期熟练以后，识别逻辑漏洞会容易很多，可以直接从逻辑漏洞搭建写作框架。

找不到逻辑漏洞怎么办呢？有一个很好用的小技巧：Speaker的论证用箭头表示以后，可以对于每一个箭头的三个部分进行攻击：

箭头的起点：论证的起点，也就是“因”，是否真实？有没有可能这个“因”不成立？

箭头的终点：论证的终点，也就是“果”，是否合理？这个结论靠谱吗？

箭头本身：论证过程，也就是“因推出果”，是否成立？充分性是否成立——有“因”必有“果”吗？必要性是否成立——只有有“因”才能有“果”吗？

用这个方法可以很轻松地找到漏洞，并知道自己的攻击处于哪个环节，驳论更有针对性。

附：我遇到的两道考题：

Issue:：

Claim: Though often considered an objective pursuit, learning about the historical past requires creativity.

Reason: We must reconstruct the past by imaginatively interpreting historical accounts, documents, and artefacts because we will never be able to know it directly.

Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim and the reason on which that claim is based.

Argument：

The following appeared in a letter to the school board in the town of Centerville.

“All students should be required to take the driver’s education course at Centerville High School. In the past two years several accidents in and around Centerville have involved teenage drivers. Since a number of parents in Centerville have complained that they are too busy to teach their teenagers to drive, some other instruction is necessary to ensure that these teenagers are safe drivers. Although there are two driving schools in Centerville, parents on a tight budget cannot afford to pay for driving instruction. Therefore an effective and mandatory program sponsored by the high school is the only solution to this serious problem.”

Write a response in which you examine the stated and/or unstated assumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are for the argument if the assumptions prove unwarranted.

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